原標(biāo)題：中小學(xué)語文教科書總主編回應(yīng)質(zhì)疑：不可能一個(gè)人說了算
人教版數(shù)學(xué)教材插圖事件還未水落石出，人教版語文教材又登上熱搜，原因竟是一位作家舉報(bào)同行在編寫語文課本時(shí)“夾帶私貨”？
近日，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖引發(fā)社會(huì)關(guān)注，“童話大王”鄭淵潔對(duì)此在其個(gè)人微博上發(fā)表了一些自己的看法。他表示，“不止插畫有改進(jìn)空間。不止數(shù)學(xué)課本有改進(jìn)空間。比如人教版教材有某主編夾帶私貨將自己的文章塞進(jìn)語文課本，吃相太難看。編寫教科書這樣關(guān)系到民族未來的大事應(yīng)該由德才兼?zhèn)涞膶＜彝瓿桑瑫r(shí)在出版前通過公示社會(huì)面征求各方意見。”
6月1日，針對(duì)近日網(wǎng)上有關(guān)“人教版教材某主編夾帶私貨將自己的文章塞進(jìn)語文課本”傳言，教育部統(tǒng)編中小學(xué)語文教科書總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏通過其個(gè)人微博進(jìn)行了澄清并回應(yīng)。
溫儒敏發(fā)微博表示，“網(wǎng)上爆炒人教版數(shù)學(xué)教材插圖事件，又有人試圖把火燒到統(tǒng)編本語文教材，說語文教材主編曹文軒‘夾帶私貨’，把自己作品收進(jìn)教材，‘既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，又當(dāng)裁判’。我就不能不澄清一些事實(shí)了。”
溫儒敏說，有人故意把數(shù)學(xué)教材這把火燒到統(tǒng)編語文，是毫無根據(jù)，別有用心的。曹文軒是小學(xué)分冊(cè)的四個(gè)主編之一，四年級(jí)下冊(cè)收有曹文軒的《蘆花鞋》，是他的兒童中篇小說《青銅葵花》其中一節(jié)。收這篇作品，是編寫組的集體決定，并非曹文軒主動(dòng)提出。選收理由是，這篇寫鄉(xiāng)村少年艱難成長(zhǎng)的小說很勵(lì)志，文字優(yōu)美，適合放在中高年級(jí)語文教材中給學(xué)生學(xué)習(xí)。而且這是篇老課文，統(tǒng)編之前的語文教材就收了，并非曹文軒當(dāng)了語文教材分冊(cè)主編才收的，更無所謂“夾帶私貨”。他強(qiáng)調(diào)，語文教材中課文的選擇經(jīng)過多方層層把關(guān)、二三十輪審查，不可能一個(gè)人說了算。
溫儒敏還表示，教材中保留《青銅葵花》一文，也因?yàn)槲膶W(xué)評(píng)論界對(duì)《青銅葵花》有很高評(píng)價(jià)——該文得過中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“國家圖書獎(jiǎng)”和“全國 兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。另一部小說《草房子》也得過“國家圖書獎(jiǎng)”，并入選“新中國70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”。
“早在曹文軒擔(dān)任統(tǒng)編本分主編之前，他的《青銅葵花》和《草房子》就已經(jīng)暢銷百萬冊(cè)，并作為國家向世界介紹中國的作品，翻譯成多種文字。如果對(duì)所選這篇課文有意見，完全可以討論和批評(píng)。但我認(rèn)為那種脫離作品語境摘抄一些句段，或者從其他書中移花接木，上綱上線的做法，對(duì)作家和讀者都是不負(fù)責(zé)任。”溫儒敏說。
他還強(qiáng)調(diào)，語文、歷史、思想政治三科統(tǒng)編教材是國家事權(quán)，其主編與分冊(cè)主編人選由教育部和中央相關(guān)部門從全國遴選，編寫組包括作家、詩人、不同專業(yè)學(xué)者、特級(jí)教師和資深編審，還包括統(tǒng)編前幾個(gè)不同版本教材的主編，這也是教育部審定的，并非人教社所能決定。“有些流言所謂教材編寫受利益驅(qū)動(dòng)，拉幫結(jié)派，也只是想象而已。”
“教材是公共知識(shí)產(chǎn)品，牽涉到立德樹人，非常重要，廣大群眾高度關(guān)注，多有批評(píng)，完全可以理解。我們作為編者應(yīng)真心誠意聽取各種批評(píng)意見，又努力做到頭腦清醒，不被網(wǎng)絡(luò)戾氣所裹挾，不斷完善教材。”溫儒敏在微博中寫道。
早前報(bào)道
人教版數(shù)學(xué)教材插圖遭吐槽
近日，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書上的“奇丑”插畫引發(fā)的社會(huì)關(guān)注，熱度居高不下。
插畫里的中國兒童眼神詭異、吐舌頭、露 、紋身、露底褲、襲胸……難以想象這是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的插圖。
有網(wǎng)友評(píng)論稱，教材面對(duì)的受眾是小學(xué)生，會(huì)潛移默化影響孩子的審美，更需要審慎對(duì)待。還有家長(zhǎng)發(fā)表評(píng)論稱，一直沒有注意到該情況，輿論發(fā)酵后翻了下孩子的課本，才發(fā)現(xiàn)插圖是這樣的。
網(wǎng)傳圖片顯示，備受爭(zhēng)議的插畫來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)，于2012年或2013年審定，版式設(shè)計(jì)和插圖來自北京吳勇設(shè)計(jì)工作室。
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，針對(duì)近日社會(huì)反映的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問題，教育部已成立調(diào)查組進(jìn)行全面徹查，對(duì)查出的問題將立行立改，對(duì)存在違紀(jì)違規(guī)問題的責(zé)任人將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。調(diào)查處理結(jié)果將及時(shí)向社會(huì)公布。
同時(shí)，教育部已部署開展全國大中小學(xué)教材全面排查工作，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，對(duì)存在違紀(jì)違規(guī)問題的責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
