原標(biāo)題：“掃一掃”模糊金錢觀 越來越多的孩子不認(rèn)識錢了 

　　你上次用現(xiàn)金是什么時候，

　　你還記得嗎？

　　越來越多的一年級小學(xué)生

　　不認(rèn)識錢了

　　老師正在上“認(rèn)識人民幣”一課。

　　“錢怎么會‘花沒’呢？不就在手機(jī)里，刷一刷又有了！”近日，某地一位資深小學(xué)教師上網(wǎng)吐槽自己的煩惱，在教授“認(rèn)識人民幣”這堂課時，很多孩子對錢的意識十分混沌，有的甚至從沒見過“1元”紙幣，更別提什么叫“找錢”“換錢”“湊整”了。

　　全班一半以上同學(xué)

　　沒見過1元紙幣

　　“同學(xué)們想一想，如果我們要買一個3元6角的商品，應(yīng)該怎么付錢呢？”

　　5月28日，武漢市第一初級中學(xué)學(xué)苑校區(qū)小學(xué)部，一年級數(shù)學(xué)老師馬欣怡正在上《認(rèn)識人民幣》一課。

　　老師請同學(xué)們說說用人民幣湊出“3元6角”的組合方式。

　　有學(xué)生回答：“先給一張3元，再給一張6角。”

　　一年級小學(xué)生不知道人民幣沒有3元、6角的面額，這讓馬欣怡覺得奇怪。

　　課堂上，她拿出各種面額的人民幣，一張張地問學(xué)生是否見過。全班40名學(xué)生，大部分見過100元、50元紙幣，一半學(xué)生能認(rèn)出10元、20元紙幣，從沒見過1元紙幣的占一半以上。

　　數(shù)學(xué)老師帶著孩子們通過學(xué)具認(rèn)識人民幣

　　2010年前后，移動支付開始迅速在我國普及。根據(jù)中國人民銀行統(tǒng)計，截至2023年底，我國移動支付普及率達(dá)86%。

　　今年一年級的孩子多出生于2016年、2017年。“他們在生活中，錢確實(shí)見得少。”馬欣怡的同事、有近30年教齡的數(shù)學(xué)教師呂琳說，這種不認(rèn)識錢的情況，在最近五屆的一年級小學(xué)生中越來越明顯。

　　家住武昌的劉姍，兒子正在讀一年級。

　　前不久，她問兒子：假如你有兩張20元紙幣，你怎么去商店買一個30元的東西？

　　兒子說：可以先給老板一張20元，再把另一張20元撕一半，湊個30元。

　　孩子的回答讓劉姍非常驚訝。她意識到，孩子不光不認(rèn)識錢，也不知道錢怎么用，不理解“換錢”“找錢”這些概念。她回想了一下，發(fā)現(xiàn)孩子似乎只在過年時見過100元的壓歲錢，平時家里都找不出一張其他面額的紙幣。

　　“錢怎么會花沒呢？

　　不就在手機(jī)里嗎？”

　　不認(rèn)識錢的孩子對“錢是怎么來的”也自然缺少具體的認(rèn)知。

　　家長李薇告訴記者，女兒快上小學(xué)時迷上了“抽盲盒”。

　　有一次女兒要她一口氣買100個盲盒玩具。她跟女兒說：“不能一下就買100個，那樣媽媽的錢就花沒了。”

　　女兒卻覺得很奇怪：“錢怎么會‘花沒’呢？錢不就在手機(jī)里嗎？刷一刷就又有了！”

　　武漢市江漢區(qū)天一街小學(xué)的數(shù)學(xué)教師聶鵬記得，他是1986年上小學(xué)，那時的數(shù)學(xué)課就有《認(rèn)識元角分》的內(nèi)容，老師還講過人民幣圖案背后的故事。他2001年當(dāng)老師，經(jīng)歷了至少3次課標(biāo)和教材優(yōu)化，《認(rèn)識人民幣》始終是教材中的重要一課。

　　中南財經(jīng)政法大學(xué)金融學(xué)院副院長胡宏兵表示，隨著時代發(fā)展，孩子接觸現(xiàn)金的機(jī)會變少了，不認(rèn)識錢的現(xiàn)象值得重視。他認(rèn)為，人民幣是我國法定貨幣，現(xiàn)金依然是我國最基礎(chǔ)的支付手段�！墩J(rèn)識人民幣》這一課，孩子們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)學(xué)好。

　　媒體評論：

　　警惕“掃一掃”模糊孩子們的金錢觀

　　孩子們的回答天真爛漫，但我們卻不能一笑置之。“金錢教育”又稱“財商教育”，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識金錢，懂得錢從哪里來，應(yīng)該怎么花，是關(guān)乎兒童成長與未來發(fā)展的重要一課。暢銷書《窮爸爸富爸爸》中有句話：“如果你不教孩子金錢的知識，將來有其他人會取代你。這個人……也許是債主，也許是奸商，也許是警察，也許是騙子。”現(xiàn)實(shí)中類似案例不乏其是。比如，“高額氪金”堪稱未成年人觸網(wǎng)亂象的突出現(xiàn)象，七八歲的孩子“不知不覺給游戲充了十幾萬元”，甚至于不少大學(xué)生還稀里糊涂深陷網(wǎng)貸泥潭。金錢教育的缺位，不僅造成大量非理性消費(fèi)，給當(dāng)事家庭帶來直接經(jīng)濟(jì)損失，更可能導(dǎo)致孩子無法正確認(rèn)知勞動的價值，滋生不勞而獲以及盲目攀比的不良心態(tài)。急需給孩子上好“金錢”這堂課，成為越來越多人的共識。其言下之意，不僅僅是教會他們認(rèn)識“1元”“五元”“紙幣”“硬幣”等生活常識，更是在涵養(yǎng)認(rèn)知、培育習(xí)慣。必須讓孩子們懂得，錢不是從手機(jī)里“刷”出來的，而是通過勞動和智慧獲取的。它既不會從天而降，更不會源源不絕，不能隨意揮霍，應(yīng)當(dāng)尊重珍惜。一段日子以來，已有不少家長帶著孩子走到現(xiàn)實(shí)場景，加入跳蚤市場、拿紙幣購物或舊物回收等，讓孩子們真實(shí)體驗(yàn)掙錢、花錢、攢錢的過程。也有一些社會組織和金融機(jī)構(gòu)，發(fā)出倡議、開展活動，為提高孩子們的金錢素養(yǎng)助力。社會發(fā)展步伐向前，支付方式或許還將更加多元。如何讓孩子們在新的消費(fèi)場景中成長得更好，是家庭教育的要義，也是時代課題，大家不妨都來支支招。“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，給孩子講講與“錢”有關(guān)的那些事兒，引導(dǎo)他們會“認(rèn)”錢，會花錢，能攢錢，將是他們受益一生的寶貴財富。

　　你現(xiàn)在還用紙幣嗎？

　　你家孩子認(rèn)識錢嗎？

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