原標(biāo)題：3.5元泡面檔口被擠走?大叔發(fā)聲稱不撤出會(huì)被斷水?dāng)嚯?/strong>
一名該校學(xué)生表示，12月8日，六食堂超市商品開始清倉(cāng)處理，當(dāng)晚貨架全部清空、老板離開。濟(jì)南大學(xué)后勤管理處綜合管理科一名工作人員回應(yīng)稱：六食堂超市離開是歷史遺留的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，系個(gè)人原因，濟(jì)大超市也在進(jìn)行一系列整改。（據(jù)12月16日新湖南）
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這場(chǎng)紛爭(zhēng)一開始，只是濟(jì)大超市與六食堂超市之間的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。濟(jì)大超市提供的泡面，看上去料更多，但價(jià)格較高，而六食堂的“泡面大叔”則以更低的價(jià)格和更靈活的選擇贏得了學(xué)生的青睞。在這場(chǎng)風(fēng)波中，學(xué)生作為消費(fèi)者，本應(yīng)享有自主選擇的權(quán)利。但是，學(xué)校后勤管理部門介入后，“泡面大叔”突然撤出檔口，學(xué)生們沒(méi)有了便宜泡面可以吃，難免會(huì)覺得學(xué)校在處理中存在偏袒和不公。雖然，之后濟(jì)大超市也因?yàn)?ldquo;超范圍經(jīng)營(yíng)”不讓賣泡面了，但是對(duì)于學(xué)生們而言，生活中其實(shí)少了一份鮮香熱辣的期待，心里也扎下了一根失望的刺。
對(duì)于“泡面大叔”的離開，學(xué)校給出的理由是，他是因個(gè)人原因撤出檔口，但這一說(shuō)法遭到了“泡面大叔”本人的否認(rèn)。如果“泡面大叔”所言屬實(shí)，那么他顯然是被濟(jì)大超市的經(jīng)營(yíng)者和學(xué)校一起“逼走的”。在輿論持續(xù)關(guān)注下，學(xué)校應(yīng)該給出一個(gè)更真實(shí)、更清晰、更公正的答案。如果“泡面大叔”真的是因?yàn)橘u得太便宜而遭到排擠，那么學(xué)校的處理方式顯然存在不妥之處，沒(méi)有秉持公平公正的原則，更沒(méi)有將提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)放在第一位。
事件引發(fā)關(guān)注后，很多學(xué)生都在網(wǎng)絡(luò)上分享和“泡面大叔”相處的點(diǎn)滴。有同學(xué)說(shuō)，自己很晚到食堂以為沒(méi)飯吃了，但大叔依然守候在窗口，給他做了一碗熱氣騰騰的泡面；有同學(xué)說(shuō)自己生日時(shí)將蛋糕分給大叔，他舍不得吃，放在冰箱里，說(shuō)如果有同學(xué)想吃可以吃；還有同學(xué)說(shuō)，平常有需要都會(huì)把個(gè)人物品寄存在大叔那里，他都會(huì)好好保管……一樁樁一件件，讓人心生暖意。泡面大叔在日常經(jīng)營(yíng)中，憑著善良和質(zhì)樸，和同學(xué)們結(jié)下了深厚的情誼，給了他們親人一樣的溫暖。很多學(xué)生維護(hù)他、支持他，并不是真的在乎那幾塊錢的差價(jià)，而是希望能留住這份溫情和善意。這種情感的聯(lián)結(jié)，是校園生活中難得的寶貴財(cái)富，也是學(xué)校應(yīng)該珍視和守護(hù)的。
部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上分享和“泡面大叔”之間的故事
大學(xué)時(shí)光對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)都是人生中最純真、最熱血的一段經(jīng)歷，同時(shí)也是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們都希望自己能在一個(gè)充滿公平、尊重與信任的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他們呼吁讓“泡面大叔”回歸，正是為了在校園中守護(hù)那份可貴的真實(shí)與美好。這不僅是對(duì)學(xué)生消費(fèi)權(quán)益的維護(hù)，更是一種道德教育的實(shí)際體現(xiàn)。學(xué)校怎么處理這件事，意味著告訴年輕人應(yīng)該如何對(duì)待他人、是否該堅(jiān)守良知，怎樣成為一個(gè)有責(zé)任感的人。
所以，無(wú)論是為了維護(hù)公平公正的消費(fèi)環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)多元化的服務(wù)，還是為了營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，學(xué)校處理這一事件的態(tài)度，都不應(yīng)該如此冰冷僵硬，要多傾聽學(xué)生的聲音，認(rèn)真體會(huì)他們的訴求，確保校園內(nèi)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)真正回歸于服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的初衷，構(gòu)建溫暖和諧、令人舒心的校園環(huán)境。
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