“學(xué)生的課外輔導(dǎo)班過(guò)多，有的一個(gè)周末要上4——6門課。我們班有些學(xué)生不僅是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，還有‘攢班’和自己找名師‘一對(duì)一’的，錢花了不少，但是孩子完全沒(méi)有時(shí)間消化，真的沒(méi)什么效果。”不久前，北京市海淀區(qū)某優(yōu)質(zhì)中學(xué)召開(kāi)了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，初一班主任于老師專門拿出時(shí)間與家長(zhǎng)討論孩子上課外班的問(wèn)題。（5月27日《中國(guó)青年報(bào)》）

 

　　“上班蹲在電腦前，下班蹲守在補(bǔ)習(xí)班門口前”，雖然這樣的描述聽(tīng)起來(lái)很搞笑，卻是一些家長(zhǎng)的真實(shí)寫照。課外本來(lái)是讓學(xué)生休息、放松的時(shí)間，但大部分家長(zhǎng)相信課外是學(xué)生“彎道超車”時(shí)機(jī)的說(shuō)法，依然堅(jiān)定地把孩子送入校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。中國(guó)教育在線也做過(guò)一次網(wǎng)上調(diào)查，超過(guò)70%的家長(zhǎng)認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)主要來(lái)自課外輔導(dǎo)班。但是當(dāng)問(wèn)到“是否應(yīng)該為孩子減負(fù)”時(shí)，有超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)承認(rèn)孩子負(fù)擔(dān)重，但為了升學(xué)只能堅(jiān)持，有極少數(shù)的家長(zhǎng)支持減負(fù)。

 

　　實(shí)際上，課外給孩子報(bào)了大量的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，希望籍此在學(xué)習(xí)上趕超其他同學(xué)，從理論上講并非沒(méi)有這種可能，但要小心是由于用力過(guò)猛、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣不足，或棄學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。如果真是這樣，那就不是“彎道超車”了，反而變成了 “彎道翻車”。

 

　　據(jù)媒體調(diào)查結(jié)果顯示，63.6%的受訪者指出不間斷上課會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，49.8%的受訪者認(rèn)為孩子會(huì)因此得不到足夠的放松時(shí)間，49.5%的受訪者坦言這會(huì)讓孩子更缺少戶外鍛煉……同時(shí)嚴(yán)重的課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)成為高近視率的罪魁禍?zhǔn)字�一。即便這樣，一些家長(zhǎng)仍然覺(jué)得至于“彎道超車”還是“彎道翻車”，翻車也比停車強(qiáng)，反正“多多益善”。

 

　　究其本質(zhì)，還是因?yàn)闇p負(fù)的系統(tǒng)性功夫，沒(méi)有做到家長(zhǎng)和社會(huì)的心坎兒上。一方面加塞或插隊(duì)式偷跑成為常態(tài)，校外補(bǔ)課校內(nèi)受益，這個(gè)邏輯只要存在一天，補(bǔ)課市場(chǎng)就會(huì)紅火一天；另外一方面大考等指揮棒仍給校外補(bǔ)課留足了長(zhǎng)袖善舞的空間，只要考試能培訓(xùn)、可填鴨，口頭上喊禁止依舊沒(méi)有效果。

 

　　是時(shí)候放棄對(duì)補(bǔ)習(xí)的迷信了，讓孩子們有一個(gè)多彩的童年。家長(zhǎng)自身應(yīng)該更加著眼孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)幸福，不要被那些煽動(dòng)焦慮情緒的忽悠牽著鼻子走，不妨靜下心來(lái)，仔細(xì)分析孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的真正想法，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。更深層次來(lái)說(shuō)，當(dāng)前正在實(shí)施的從高招高考到義務(wù)教育階段入學(xué)的一系列改革措施，應(yīng)該是綜合施策的有效路徑。（王穎）