原標(biāo)題：向北葵少兒藝術(shù)《正面管教》專題講座--活動(dòng)概要

　　7月22日,向北葵少兒藝術(shù)經(jīng)過(guò)訪問調(diào)查后,結(jié)合家長(zhǎng)們的需求,很榮幸邀請(qǐng)到美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家長(zhǎng)講師鄭梅香老師于向北葵龍江校區(qū)開展了一場(chǎng)與眾不同的親子教育正面管教講座。

　　正面管教,是一種既不懲罰也不驕縱孩子,讓孩子感覺被尊重而且長(zhǎng)期有效管教孩子的方法。它能培養(yǎng)出讓孩子們受益終身的社會(huì)技能和人生技能。比如:自律、負(fù)責(zé)任、有合作能力以及自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。

　　《正面管教》 專題講座

　　主題一：你想要什么樣的孩子(家庭教育目標(biāo))

　　鄭梅香老師通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”,利用“兩個(gè)清單”工具讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“挑戰(zhàn)和希望”,并發(fā)現(xiàn)“希望孕育在挑戰(zhàn)中”。

　　鄭梅香老師讓大家一起說(shuō)說(shuō)在孩子教育方面遇到了那些挑戰(zhàn),我們又期望孩子將來(lái)具備那些 品質(zhì),大家踴躍發(fā)言。通過(guò)比較我們發(fā)現(xiàn),孩子們目前存在的問題,往往是我們期望的 品質(zhì)的對(duì)立面。因此,我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)也是教育的最好契機(jī),如果能積極勇敢地面對(duì)這些挑戰(zhàn),用心、耐心地去引導(dǎo)孩子,就能把孩子往我們期望的方向培養(yǎng)。孩子的問題雖然讓家長(zhǎng)面臨挑戰(zhàn),但實(shí)際上真正應(yīng)該改變的是家長(zhǎng)而不是孩子。

　　主題二：和善而堅(jiān)定

　　鄭老師通過(guò)讓大家玩一個(gè)拳頭之爭(zhēng)的互動(dòng)游戲,再?gòu)挠螒蚵?lián)想到我們對(duì)孩子的管教上。孩子犯錯(cuò),我們通常的做法是:暫停、不許出去玩、讓他到自己房間去(禁閉)、做冷板凳或讓他好好想想做了什么好事,但這樣并不能很好地解決問題,通常懲罰帶來(lái)的后果是叛逆、報(bào)復(fù)或逃避。正如簡(jiǎn).尼爾森指出:“我們從哪里得到這樣瘋狂的想法,想讓孩子做得更好先讓他們感覺更糟?”鄭老師告訴大家:當(dāng)孩子感到歸屬與價(jià)值、感到有連接、愛與安全時(shí),他們會(huì)做得更好,因?yàn)榇藭r(shí)他們能運(yùn)用理性的大腦。而現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)要么是強(qiáng)權(quán)要么就驕縱。孩子的成長(zhǎng)像蝴蝶破繭成蝶一樣,需要有力量,需要不斷努力,因此一定也要避免驕縱。

　　那既不能強(qiáng)權(quán)也不能驕縱,有沒有好的辦法培養(yǎng)有能力、自信的孩子呢?當(dāng)然有!這就是正面管教方法,正面管教側(cè)重于訓(xùn)練和解決問題,不懲罰、不驕縱、不獎(jiǎng)勵(lì)、不表?yè)P(yáng)、不包辦代替,和善而堅(jiān)定,既尊重孩子也尊重家長(zhǎng)自己!

　　主題三：平等有效的溝通

　　​​​​​​​鄭老師邀請(qǐng)了多位家長(zhǎng)參與體驗(yàn)式情景練習(xí),讓我們體會(huì)到家長(zhǎng)平時(shí)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)孩子說(shuō)話,會(huì)讓孩子很煩、很憤怒,想逃避,我們這樣說(shuō)話的時(shí)候也往往是帶有情緒的,會(huì)比較生氣、著急的。只有家長(zhǎng)情緒平和,語(yǔ)氣溫柔,才能夠去有效地引導(dǎo)和教育孩子,讓孩子感覺被尊重,他們會(huì)更相信自己,能力也會(huì)變強(qiáng)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)啟發(fā)式提問,引導(dǎo)孩子去思考,讓孩子有能力解決自己的問題。

　　正如每個(gè)爸爸媽媽遲早都會(huì)意識(shí)到的那樣,從高高在上的角度或甚至從另一房間沖著你的孩子大喊,很少會(huì)收到預(yù)期的效果。蹲下身來(lái),或是把孩子抱起來(lái),這樣你就可以看著他的眼睛,抓住他的注意力。如果你在早餐時(shí)提醒他喝光牛奶,那就坐在他的身邊說(shuō),如果你晚上告訴他馬上要關(guān)燈,就坐在他的床上說(shuō),這樣他會(huì)更認(rèn)真地傾聽。

　　短暫的兩小時(shí)很快就過(guò)去了,鄭老師的課生動(dòng)、有趣,互動(dòng)很多,讓大家深有感觸,原來(lái)我們很多習(xí)以為常對(duì)待孩子的方式和方法,會(huì)對(duì)孩子造成傷害,引起他們的反感和憤怒。鄭老師打比方說(shuō),孩子是父母的一面鏡子,當(dāng)在鏡子里看到臉上有灰塵時(shí),是擦臉還是擦鏡子?這個(gè)顯而易見的道理大家都懂,可是要行之有效卻并不容易,希望大家都能把正面管教的方法落到實(shí)處。

　　向北葵創(chuàng)始人梁淑娟女士說(shuō)道：今天我們的正面管教家長(zhǎng)教育課堂正式開啟第一課,感謝各位愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),感謝耐心講解細(xì)細(xì)解讀幼兒心理的梅香老師,感謝追求進(jìn)步的茂茂樹同事。大家組成了良好的提升團(tuán)隊(duì),家校聯(lián)合,做好老師做好家長(zhǎng),給孩子更優(yōu)質(zhì)的陪伴和教育,是我們共同的使命!向北葵作為全國(guó) 提出“正面管教、情商管理、學(xué)科融合”的教育機(jī)構(gòu),我們將一直踐行正確的教育理念,只為做對(duì)的事情,只為培養(yǎng)更 的兒童。為此使命,奮斗終生。

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