原標(biāo)題：掌上摩音老高發(fā)布視頻“談摩托車(chē)維修新人培訓(xùn)”
近日,掌上摩音老高發(fā)布視頻“談摩托車(chē)維修新人培訓(xùn)”,引起行業(yè)關(guān)注。以下為視頻文字實(shí)錄:
最近,有很多年輕人咨詢(xún)摩托車(chē)維修入職培訓(xùn)的話(huà)題。咨詢(xún)他學(xué)習(xí)的目的和原因時(shí),大多數(shù)人的回答是喜歡。更有甚者,認(rèn)為摩托車(chē)維修入職門(mén)檻很低,帶有邊干邊學(xué)的心理。
今天和我咨詢(xún)這個(gè)問(wèn)題的學(xué)員,年齡30歲,和老高的摩托車(chē)從業(yè)年齡幾乎相同。平時(shí),還有一些十幾歲的孩子,甚至初中還沒(méi)畢業(yè)的孩子,和老高咨詢(xún)摩托車(chē)維修入職培訓(xùn)的話(huà)題。
作為摩托車(chē)圈子里的一名老人,不是倚老賣(mài)老,而是發(fā)自肺腑的說(shuō),這個(gè)問(wèn)題真的很痛心!
大家看看摩托車(chē)行業(yè)的現(xiàn)狀,有幾個(gè)問(wèn)題不得不值得人們深思:
1,大排量摩托車(chē)的普及和推廣,摩托車(chē)故障率降低。很多摩托車(chē),都是以保養(yǎng)為主。再拿著二三十年前的邊學(xué)邊干邊成長(zhǎng)的心理,顯然跟不上時(shí)代的發(fā)展。不懂專(zhuān)業(yè)技術(shù),入不了行。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù),時(shí)間成本和人力成本投入太高。這也是很多現(xiàn)有的摩托車(chē)店一直人員不夠用的主要因素之一。
2,電子技術(shù)等高科技在摩托車(chē)上的應(yīng)用。沒(méi)有文化基礎(chǔ),根本學(xué)不會(huì),甚至很難入門(mén)。換件工的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,不能系統(tǒng)的掌握零部件的結(jié)構(gòu)和原理,照葫蘆畫(huà)瓢,人云亦云的拆裝,已經(jīng)過(guò)時(shí)了。好端端的摩托車(chē),不讓這些人拆裝零部件還正常,讓他們一動(dòng)車(chē)上的部件,甚至讓他們把舊件換成新件,結(jié)果摩托車(chē)打不著火了。
原因很簡(jiǎn)單,他們只看到有形的固體零件,看不到抽象的電子零件,更不知道其中的原理。國(guó)家普及九年義務(wù)教育,真正修好摩托車(chē),至少要高中以上學(xué)歷。
3,正規(guī)的摩托車(chē)維修培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)太少。假使有,不但費(fèi)用高,而且,系統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)員的心理落差太大。學(xué)員想象中是各大車(chē)行或者俱樂(lè)部,看到的各種豪華摩托車(chē)。而學(xué)校里實(shí)習(xí)的都是一些老舊破車(chē)。
還有,學(xué)員想象中是學(xué)會(huì)技術(shù)馬上就能干活,有車(chē)修就行。而學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),恰恰是需要系統(tǒng)的研究原理和維修工藝。很容易造成理論無(wú)用的心理落差。疫情期間,就有幾個(gè)學(xué)員,在其它地方學(xué)完,一直等著我開(kāi)班。因?yàn)檫@種特殊原因,我把學(xué)費(fèi)都退給學(xué)員了。
4,跟師傅學(xué)習(xí),只跟著師傅打雜干活。剛開(kāi)始很興奮,時(shí)間久了,發(fā)現(xiàn),自己會(huì)干的活就那么幾樣,簡(jiǎn)單的幾種車(chē)型,除了例行保養(yǎng),加改裝件,表面上接觸的都是豪車(chē)。實(shí)際上,干的活幾乎沒(méi)有技術(shù)含量,甚至還停留在,車(chē)主對(duì)摩托車(chē)的例行保養(yǎng)常識(shí)的層面。
于是,就形成了這樣的問(wèn)題:
1,跟著會(huì)修車(chē)的師傅學(xué)習(xí),這些師傅只會(huì)自己干活,自己修車(chē),不會(huì)教學(xué)員修車(chē)。他們只掌握自己修車(chē)的技術(shù),不會(huì)交別人修車(chē)的技術(shù)。在這些師傅手里很簡(jiǎn)單的活,在學(xué)員這卻上不了手。
2,跟著會(huì)教課的老師學(xué)吧,當(dāng)時(shí)感覺(jué)很簡(jiǎn)單。過(guò)段時(shí)間,換個(gè)車(chē)型,一下子又都忘記了。在學(xué)校幾個(gè)月感覺(jué)很有成績(jī),走向社會(huì)依舊無(wú)所事事。很多活根本不會(huì)干。
3,找個(gè)好點(diǎn)兒的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),請(qǐng)老師進(jìn)行短訓(xùn)。這些機(jī)構(gòu)也為難,一個(gè)是招不上學(xué)員;一個(gè)是學(xué)費(fèi)和培訓(xùn)內(nèi)容很難確定。學(xué)費(fèi)高了,學(xué)員承受不了;學(xué)費(fèi)太低,不夠教學(xué)經(jīng)費(fèi),沒(méi)有老師愿意講這樣的課程。尤其遇到一些理解能力差的學(xué)員,老師更頭疼。
經(jīng)驗(yàn)分析:
1,很多老的維修師傅,跟不上電噴時(shí)代的發(fā)展,主要原因就是當(dāng)初入行門(mén)檻低,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)�，F(xiàn)在,忙于店面經(jīng)營(yíng),有沒(méi)有時(shí)間和精力從頭學(xué)習(xí),只能邊干邊借助外力�；蛘咔笾诠S(chǎng)的技術(shù)人員,或者請(qǐng)師傅干活,或者轉(zhuǎn)行做管理,或者去做其它行業(yè)了。
2,現(xiàn)在的摩托車(chē)維修培訓(xùn),不但要理論和實(shí)踐相結(jié)合。而且,要把維修業(yè)務(wù)和店面的經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合�，F(xiàn)有的培訓(xùn)教材根本滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求。
3,所謂的因材施教,最好是打造校企聯(lián)合的教學(xué)模式�；静襟E如下:
1)小規(guī)模招生學(xué)員,比如,一批10人左右。采用脫產(chǎn)教學(xué)模式,用一周或者10天左右的時(shí)間,把《摩托車(chē)的機(jī)構(gòu)保養(yǎng)與檢修》和《摩托車(chē)電噴基礎(chǔ)知識(shí)》內(nèi)容都講完。白天上課,晚上給學(xué)員布置作業(yè),盡量拓寬學(xué)員的知識(shí)面和信息量。
2)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,理論內(nèi)容學(xué)習(xí)完,就近安排摩托車(chē)維修店或者售后服務(wù)店進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)員遇到問(wèn)題,再回到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作組進(jìn)行討論,有老師指導(dǎo)。
這樣,即減少了學(xué)員在校時(shí)間的管理成本,又滿(mǎn)足了學(xué)員急于實(shí)踐的好奇心,同時(shí),還給學(xué)員創(chuàng)造了實(shí)際工作環(huán)境,讓培訓(xùn)工作更落地。
3)學(xué)員在摩托車(chē)店實(shí)習(xí)一段時(shí)間以后,定期召回進(jìn)行兩三天的短訓(xùn)。及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)到獨(dú)立工作能力的學(xué)員,及時(shí)安排到用人單位。
4)根據(jù)學(xué)員的工作中的成長(zhǎng),及時(shí)進(jìn)行技術(shù)跟蹤,和個(gè)人品牌建設(shè)的課程培養(yǎng)。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要,選擇合適的進(jìn)修課程。
5)根據(jù)學(xué)員的技術(shù)水平,以及用人單位的需要,給考核合格的學(xué)員頒發(fā)國(guó)家有關(guān)部門(mén)認(rèn)證的證書(shū)。
名師出高徒,是因?yàn)槊麕熓且詫W(xué)員為核心,針對(duì)不同的學(xué)員能及時(shí)制定出適合他的培訓(xùn)方法。高師很難出高徒,即使有,也是個(gè)例,是學(xué)員天智聰明,對(duì)老師傳授的知識(shí)領(lǐng)悟的快,未必老師會(huì)教。因?yàn)楦邘熗丫τ迷谧约涸趺葱捃?chē)上。
以前的農(nóng)耕時(shí)代,講究“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”�，F(xiàn)在,時(shí)代變了,這段老話(huà)也要變通一下,才能與時(shí)俱進(jìn)。老高認(rèn)為:“書(shū)山有路師為徑,學(xué)海無(wú)涯趣(樂(lè))作舟”�，F(xiàn)在是信息泛濫的時(shí)代,有好的老師,及時(shí)給學(xué)生灌輸正確的信息非常重要�，F(xiàn)在講求以人為本,興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,才能把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情。
以上內(nèi)容,僅代表掌上摩音老高個(gè)人觀(guān)點(diǎn)!
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