幼教 ，是幼兒園準(zhǔn)入機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制的雙重坍塌

 

　　據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)6月28日?qǐng)?bào)道，邯鄲一幼兒園體罰學(xué)生揪頭撞墻揪下體，目前家長(zhǎng)已經(jīng)報(bào)警，涉事的老師也已經(jīng)被開除。

 

　　近期頻頻曝光的幼兒園 事件，深深刺痛著廣大家長(zhǎng)的心。從最后的處理結(jié)果來看，相關(guān)責(zé)任人被刑拘，幼兒園停課等等，但事件引起的思考已不是處理幾個(gè)當(dāng)事人那么簡(jiǎn)單。對(duì)孩子造成的影響卻是抹不去的陰影。筆者認(rèn)為，偶然的事件實(shí)則蘊(yùn)藏著必然性，這不僅僅是師德或個(gè)人道德底線的淪落，更是幼兒園準(zhǔn)入機(jī)制和監(jiān)管機(jī)制的雙重坍塌。

 

　　只要從事教育工作，師德永遠(yuǎn)是第一標(biāo)準(zhǔn)，永遠(yuǎn)是“一票否決制”的“零容忍”。師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學(xué)生，好學(xué)生譜寫好未來，可見師德的重要性！

 

　　我國(guó)自實(shí)施幼兒園教師資格制度以來，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展取得了一定成效，但幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度亟需改革與完善。只有解決了幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度存在的問題，才能提高幼兒園教師的入職“門檻”，把好幼兒園教師的入口關(guān)，進(jìn)而保障幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定與質(zhì)量，以此促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化，只有這樣才能保證兒童的安全、健康成長(zhǎng)，兒童教育的科學(xué)、順利開展。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也提出：“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度， 嚴(yán)把教師入口關(guān)”。因此改革與完善幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度，從入口處對(duì)教師的資格進(jìn)行規(guī)范，是解決現(xiàn)實(shí)中諸多問題的迫切需要。

 

　　另外，由于幼兒園數(shù)量的不斷增加，政府對(duì)于學(xué)前教育有些主導(dǎo)責(zé)任不明、發(fā)展職責(zé)不清。有的地區(qū)甚至以學(xué)前教育不是義務(wù)教育為借口，有意推卸責(zé)任。這些都使得學(xué)前教育發(fā)展失去了保障與支持。由于行政管理力量嚴(yán)重不足，失去基本保障，使得學(xué)前教育發(fā)展陷入困境，學(xué)前教師隊(duì)伍發(fā)展進(jìn)入惡性循環(huán)。在一些地區(qū)，學(xué)前教師中還存在大量的沒有經(jīng)過認(rèn)定和考核的不合格教師在做教師工作，這必然會(huì)影響學(xué)前教育的質(zhì)量。由于我國(guó)幼兒園實(shí)行公辦園為示范，民辦園為主體的模式，大量的幼兒教師是由幼兒園“自主聘任”的，再加之幼兒教師隊(duì)伍人員流動(dòng)大、頻繁，導(dǎo)致政府對(duì)于幼兒教師的管理力度極小。