看待陪讀現(xiàn)象，決不能簡單以一句“可憐天下父母心”待之；而緩解陪讀現(xiàn)象，政府、社會、家庭都是重要的責任主體。（9月7日人民日報）

 

　　伴隨著開學季的到來，為了孩子的學業(yè)，眾多苦含“孟母心”的家長又開始加入“租房陪讀”大軍，房屋租賃市場迎來旺季，而重點名校附近的“陪讀房”更是一房難求。

 

　　有道是“可憐天下父母心”，的確，孩子的健康成長離不開父母的陪伴，古有“孟母三遷”，今有父母全程陪讀，甚至舉家搬遷，，就為了能繼續(xù)照顧孩子的飲食起居，讓孩子能心無旁騖，一心學習。殊不知，他們的這種做法，剝奪了孩子參與、歷練、體驗的過程。逐漸養(yǎng)成了孩子飯來張口，衣來伸手的等靠要心態(tài)，也更容易讓孩子在一味索取中養(yǎng)成自私自利，以自我為中心的心理。

 

　　父母愛孩子是天性，然而現(xiàn)如今父母“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的過度溺愛陪讀，只會讓孩子失去更多。孩子身心發(fā)展到一定階段，會需要一個只屬于自己的空間，既是現(xiàn)實意義上的，更是心理意義上的，而父母的貼身式陪讀，會急劇壓縮這個空間，使孩子產生逆反心理，加之部分父母為了更好照顧孩子，甘愿辭職，一心撲在孩子身上，與外界溝通交流少了，自然與孩子的共同語言也少了，溝通越來越困難。

 

　　蘇聯(lián) 教育家馬卡連柯曾說過這樣一句話：“最可怕的是用父母的幸福來栽培孩子的幸福。”父母把一顆心都放在了孩子身上，卻始終沒弄明白什么才是對孩子最重要的。孩子早晚有一天要走出家門，去經風雨見世面，就像鳥兒一定要學會飛翔，馬兒一定要學會奔跑。因此，家長，如果真心愛孩子的話，應該弄明白什么才是對孩子最重要的。陪讀的行為或許能解決孩子一時的困難，卻限制了孩子的發(fā)展，逐漸轉變教育觀念，相信自己的孩子。從孩子安全的角度出發(fā)，尚在小學階段，年齡較小，可以考慮陪讀。但在初高中階段，特別是在大學階段，孩子已經有足夠的生活自理能力，住在學校也有安全保障，家長過于擔心而在學校附近租房“陪讀”，這就沒有必要。缺少獨立能力的孩子，無法很好適應社會，缺乏一定的社會競爭力，不僅不會感謝父母當時為自己付出的一切，反而可能會指責父母。

 

　　“玉不琢不成器”，鷹擊長空也需要不斷的練習，有時適度的磨練更能鍛煉孩子的意志，經歷人生路上的風風雨雨，才會有足夠的能力去奮斗、拼搏。（文/孫瀅然）