超過(guò)9點(diǎn)可拒寫作業(yè)，減負(fù)的同時(shí)不能降質(zhì)

 

　　近日《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)，公布了33條減負(fù)方案，其中擬規(guī)定小學(xué)生晚9點(diǎn)、初中生晚10點(diǎn)可經(jīng)家長(zhǎng)確認(rèn)拒絕完成剩余作業(yè)。（人民日?qǐng)?bào)）

 

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，和世界上眾多國(guó)家相比，我國(guó)中小學(xué)生的作業(yè)時(shí)長(zhǎng)嚴(yán)重“超標(biāo)”。為了能更好的保障中小學(xué)生睡眠時(shí)間，減輕其心理負(fù)擔(dān)和身體負(fù)擔(dān)，從中央到地方都不約而同發(fā)文為中小學(xué)生減負(fù)�？梢哉f(shuō)，減負(fù)已經(jīng)成為了社會(huì)各界的共識(shí)，是未來(lái)教育行業(yè)的一大主題。但在如何將減負(fù)落到實(shí)處，如何減負(fù)不減教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題上還存在很大爭(zhēng)議。此次《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)，也在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波，有網(wǎng)友感嘆自己沒(méi)趕上，也有網(wǎng)友對(duì)此舉表示疑問(wèn)，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

 

　　其實(shí)，浙江省的作業(yè)新規(guī)只是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的一個(gè)縮影，我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子們的睡眠時(shí)間越來(lái)越短，書包越來(lái)越重，“小眼鏡”越來(lái)越多，校外補(bǔ)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，身心健康狀況令人堪憂，甚至需要家長(zhǎng)替學(xué)生完成作業(yè)等問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。所以，無(wú)論基于給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還是從孩子身體健康角度，抑或從教育規(guī)律方面來(lái)說(shuō)，減負(fù)都十分必要。

 

　　但是減負(fù)絕不只是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因作業(yè)減少影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的擔(dān)憂也情有可原。所以，減負(fù)不能單純?cè)?ldquo;減”字上下功夫，更要在提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量等方方面面上進(jìn)行改善。這就對(duì)教師提出了更高要求，給學(xué)生布置的作業(yè)要精心選擇，預(yù)估題目難度和完成時(shí)間，在減少作業(yè)的同時(shí)做到質(zhì)量不減反增。除此之外，還要提高教學(xué)質(zhì)量，充分利用學(xué)生在校時(shí)間。而且，需要注意的是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成集中注意力、管理時(shí)間、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣比單純的寫課后作業(yè)更重要。

 

　　適當(dāng)?shù)慕逃�是最好的教育。減負(fù)并不意味著降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓孩子在短暫的成長(zhǎng)過(guò)程中，擁有健康的身體、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的道德品質(zhì)才是我們真正應(yīng)該追求的教育目標(biāo)。杜雨