新華聞2023年10月11日發(fā)布了題為“他們用奮斗擦亮青春底色 以實(shí)干擔(dān)當(dāng)詮釋青春匠心”的報(bào)道，報(bào)道了在剛剛結(jié)束的第二屆全國(guó)技能大賽中，一名十九歲和一名二十幾歲的青年，一路過(guò)關(guān)斬將，分別獲得焊接項(xiàng)目（世賽選拔）和裝配鉗工項(xiàng)目冠軍的故事。

 

　　一石激起千層浪，這一篇報(bào)道再次掀起了社會(huì)對(duì)“職教”的思考和廣泛討論。因?yàn)檫@兩名冠軍出身于職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以職教生之資躋身國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)參加世界大賽。

 

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)國(guó)民教育存在一個(gè)現(xiàn)象，那就是唯分?jǐn)?shù)論，以上文化教育學(xué)校為最終目標(biāo)，聞“職教”而色變，對(duì)于進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，都被打上“失敗者”標(biāo)簽，被定性為“壞學(xué)生”。

 

　　然而，我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情就是人口眾多但是資源有限，很多人是上不了大學(xué)校的，作為我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育是不可缺少的，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國(guó)務(wù)院也高度重視發(fā)展職業(yè)教育，改革開(kāi)放以來(lái)特別是近幾年來(lái)，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，積極鼓勵(lì)辦成有特點(diǎn)、有水平的各級(jí)各類職業(yè)教育。一方面，發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)我國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營(yíng)管理人才，而且需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。沒(méi)有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動(dòng)大軍，再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我國(guó)目前在生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問(wèn)題十分突出。技術(shù)工人短缺，已成為制約產(chǎn)業(yè)升級(jí)的突出因素。重視和加快發(fā)展職業(yè)教育，能夠全面提升人力資源的整體素質(zhì)，提高我國(guó)制造業(yè)水平，使“中國(guó)制造”在國(guó)際市場(chǎng)上真正有競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)社會(huì)就業(yè)和解決 “三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑之一。人口多、勞動(dòng)力多，特別是農(nóng)民多，是我們的基本國(guó)情。目前社會(huì)進(jìn)步面臨的一大問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。而職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)入社會(huì)能夠快速立足。

 

　　不可否認(rèn)，我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，對(duì)比歐美國(guó)家的職業(yè)教育體系發(fā)展的還不夠完善，但是，職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系中的重要組成部分，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展也起著重要的作用，這需要我們國(guó)家從上至下進(jìn)一步完善國(guó)民教育體系，合理配置教育資源，實(shí)行教育合理分流。這樣，才能 地滿足社會(huì)成員多樣化的求學(xué)愿望，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多層次人才和勞動(dòng)力的需求，也才能有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。（小兵論時(shí)事）