智能制造作為當(dāng)前全球制造行業(yè)的重要發(fā)展趨勢備受廣泛關(guān)注。有關(guān)部門曾聯(lián)合對外發(fā)布《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》,其中明確提出“兩步走”戰(zhàn)略:到2025年,規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)大部分實現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化,重點行業(yè)骨干企業(yè)初步應(yīng)用智能化;到2035年,規(guī)模以上制造業(yè)企業(yè)全面普及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化,重點行業(yè)骨干企業(yè)基本實現(xiàn)智能化。未來,智能制造將成為制造業(yè)的主流,同時也將帶來巨大的就業(yè)機會。
優(yōu)路教育作為職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),在相關(guān)政策的指引下,積極謀劃布局新業(yè)務(wù),開設(shè)智能制造培訓(xùn)項目,通過開展自動化工程師(PLC)等特色課程,培育智能制造產(chǎn)業(yè)人才。據(jù)悉,PLC(可編程序控制器)工程師是負(fù)責(zé)工業(yè)控制系統(tǒng)和機器人的設(shè)計、安裝、測試、維護和升級的人才。隨著工業(yè)自動化技術(shù)的不斷更新?lián)Q代,PLC工程師所需的技能也正在發(fā)生變化。未來,隨著智能制造的普及和發(fā)展,PLC工程師將在制造行業(yè)扮演更加重要的角色。
優(yōu)路教育晁老師介紹:在智能制造項目中,多數(shù)教研講師都具有豐富的工作與實戰(zhàn)項目經(jīng)驗,對行業(yè)的概況及發(fā)展方向有相應(yīng)的認(rèn)知,能更好地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),助力學(xué)員職業(yè)路徑拓展。以其自身為例,晁老師曾從事自動化工作,見證了自動化行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,且從事過設(shè)備研發(fā)工作。在教學(xué)支持方面,優(yōu)路教育講師能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)員,進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),并對學(xué)員的職業(yè)路徑發(fā)展提供相應(yīng)的支持。在實操培訓(xùn)方面,優(yōu)路教育采用的教學(xué)設(shè)備是通過大量市場調(diào)研,與企業(yè)對接需求后所搭建的,也是目前相關(guān)企業(yè)急迫所需的,學(xué)員通過設(shè)備實操練習(xí)則能更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。優(yōu)路教育還被工業(yè)和信息化部人才交流中心授予“智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地”。
據(jù)悉,優(yōu)路教育對于智能制造項目講師同樣有著自我提升要求,真正做到“強教先強師”。晁老師提到:優(yōu)路為內(nèi)部講師提供了一個規(guī)�；钠脚_,時常邀請行業(yè)大咖,對講師進(jìn)行難點培訓(xùn)。組織體系化的教學(xué)技能培訓(xùn),讓講師能夠?qū)⒆陨碡S富的實操工控技術(shù)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄軐嵅倥c知識向外輸出,為培養(yǎng)學(xué)員知識與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合能力奠定了基礎(chǔ)。此外,優(yōu)路教育會為講師提供標(biāo)準(zhǔn)化、一體化講義,便于其更快接收和理解,以提升授課效果。
智能制造作為推動制造業(yè)邁向高端化的重要驅(qū)動力,亟需一支龐大的人才隊伍來支撐其蓬勃發(fā)展。優(yōu)路教育憑借實力師資、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)特色等優(yōu)勢,不斷追求自我成長,積極響應(yīng)著國家發(fā)展大局,培養(yǎng)出更多符合時代需求的行業(yè)人才,持續(xù)在職業(yè)教育的征途上砥礪前行。
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