原標(biāo)題：這也太有才了！浙大學(xué)霸整理151份筆記被瘋搶 

　　他連續(xù)三年，成績排名位列專業(yè)第一，筆記被同學(xué)刷屏“瘋搶”......

　　3月26日，浙江大學(xué)分享了該校2022-2023年度竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、環(huán)境與資源學(xué)院農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)2020級(jí)本科生鄒易陽的經(jīng)歷。

　　從公共管理學(xué)院的《農(nóng)村社會(huì)學(xué)》到心理與行為科學(xué)系的《社會(huì)心理學(xué)》、從生命科學(xué)學(xué)院的《生態(tài)學(xué)》到地球科學(xué)學(xué)院的《全球變化與碳循環(huán)》……鄒易陽曾橫跨九個(gè)學(xué)院修讀數(shù)十門外專業(yè)課程。

　　圖源：浙江大學(xué)官微

　　在專注自己的學(xué)習(xí)之外，自大二起，鄒易陽就一直擔(dān)任“學(xué)長組”“領(lǐng)航員”為學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑。在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，他都會(huì)及時(shí)提醒或引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行下一步的準(zhǔn)備與規(guī)劃。他還將一些共性問題總結(jié)成共享文檔供學(xué)弟學(xué)妹們參考，并不斷更新內(nèi)容，累積文案已達(dá)數(shù)十萬字。

　　鄒易陽的共享文檔（部分）圖源：浙江大學(xué)官微

　　在學(xué)弟學(xué)妹眼中，鄒易陽是移動(dòng)的“知識(shí)寶典”。鄒易陽認(rèn)為，“我們的專業(yè)課比較重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解與背誦，但較快的課堂進(jìn)度和巨大的知識(shí)體量，極易造成期末復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)‘沒有頭緒’的情況。若有一份整理提綱串聯(lián)梳理各章節(jié)之間的順序與邏輯，便可使得學(xué)習(xí)效率事半功倍。”

　　在自己整理提綱的過程中，鄒易陽發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)極為耗時(shí)耗力的工作，于是他萌生了共享筆記的念頭。

　　為了方便學(xué)弟學(xué)妹使用，他盡力將每一節(jié)課堂筆記都制作得清晰明了、精良美觀，并會(huì)額外補(bǔ)充自己所掌握的課外內(nèi)容與前沿知識(shí)。

　　“花費(fèi)我一個(gè)人的時(shí)間去把資料整理好，學(xué)弟學(xué)妹們就可以在學(xué)好第一課堂的前提下，騰出更多的時(shí)間投入到社會(huì)實(shí)踐、科研創(chuàng)新和探索未知中去。”鄒易陽說。

　　鄒易陽的電子筆記（部分）圖源：浙江大學(xué)官微

　　在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，鄒易陽不僅近20門課程滿績，更共計(jì)整理了多達(dá)151份的筆記與7095份各類資源。從《土壤學(xué)》《植物營養(yǎng)學(xué)》到《環(huán)境微生物學(xué)》等，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教材重點(diǎn)以及相關(guān)論文期刊觀點(diǎn)。

　　他說，“據(jù)學(xué)弟學(xué)妹們反饋，筆記與資料基本上能涵蓋本門課程90%以上的考點(diǎn)”。

　　鄒易陽的手寫筆記（部分） 圖源：浙江大學(xué)官微

　　與此同時(shí)，鄒易陽作為SRTP（本科生科研訓(xùn)練）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，牽頭了題為“基于水-氣污染協(xié)同減排的中國 耕地土壤氮素管理措施探究”的科研實(shí)踐，并結(jié)合自己多學(xué)科交叉的背景與跨專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

　　最終，鄒易陽的SRTP項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)評(píng)級(jí)為“ ”。由項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的創(chuàng)賽作品更是獲得了第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎(jiǎng)。

　　鄒易陽在參加“大挑”國賽（右2） 圖源：浙江大學(xué)官微

　　在談及自己的學(xué)習(xí)秘笈時(shí)，鄒易陽說，試著成為“生活中的黑客”，以“算法邏輯”與“系統(tǒng)優(yōu)化思維”“黑”進(jìn)生活系統(tǒng)，時(shí)刻追求效率。如果我們能將生活中的抽象事物打分量化，尋找其中的最優(yōu)解，并將重復(fù)性工作形成固定模塊，那樣我們的學(xué)習(xí)與工作效率將會(huì)大大提升。

　　除了“求”筆記資源，更多網(wǎng)友被鄒易陽耗費(fèi)大量時(shí)間精力整理分享筆記而感動(dòng)，“希望自己的專業(yè)也能出一個(gè)鄒易陽”“這個(gè)同學(xué)把眼光放得更高更遠(yuǎn)，通過把學(xué)習(xí)資源整合起來，利己利人”“真的感動(dòng)了”。

　　為這樣一位 又無私的學(xué)霸點(diǎn)贊！

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